Vi var en gruppe fra skolen der deltog på SALTs “efteruddannelse” forløb i Ungdomsarbejde.
Det var en rigtig god og ikke mindst inspirerende dag, hvor jeg tror at vores horizont er blevet flyttet hos os allesammen.
På turen hjem i bussen fik jeg lige tid til at reflektere over dagens indhold, og det er bl.a. det jeg godt kunne tænke mig at høre jeres vinkel. Håber at det er okay, og at I er villige til at give lidt feedback på det.
Okay, lad mig kort forklare hvad har svært med at forstå.
Stephen Sandoval startede med at introducere os til at studere vores rødder i det hebraiske, og ud fra denne kontekst må vi prøve at forstå hvordan vi skal relatere til verden omkring os.
For at forstå for hvad der foregik på Jesu tid, så måtte Jesus også være Rabiner, og han kendte alle skrifterne osv.. Jesus tog sig af de der ikke blev kaldet til at være rabinere - de udstødte. Derfor ser vi han kaldte apostlene ud af ingenting..
Så hvis Jesus var rabiner og kendte til Torah, så må vi samtidig også læne os op af hvad Talmud siger, omkring ungdomsarbejde.. Hvordan de unge bliver trænet fra de er 6-10 år og opefter indtil de er 30. Derefter kan de blive udvalgt til at blive rabinere..
Så Stephen anbefalede os til at læse mere i bogen “everymans talmud”, som der en introduktion til Tarah for at læse mere om Jødedommen. Vi skulle finde mere ud af hvordan torah blev undervist i jødedommen og så tage det med ind i nutid.
Referencerne ender med Velvet Elvis med Rob Bell og hans kirke Marshill. Jer der har læst Velvet Elvis vil sikkert kunne fange nogle af disse ting derfra.
Når jeg sad i bussen kom jeg i tanke om en anden ting.
Christiantoday eller var det christianyty today har lavet et intereview med Rob Bell, hvor Rob fortæller at i sin kirke startede han med at prædike fra 4 mosebog i stedet fra bjergprædiken. Han mener at det er det samme der bliver undervist i. - The Subversive Art - Drawing from the prophets, the rabbis, and Jesus to confront the culture. - http://ctlibrary.com/le/2004/spring/1.24.html
På en eller anden måde begynder min hjerne og sætte informationerne i system, og på en måde ser et mønster i at han primært underviser fra Talmud - Jødedømmen og ikke i kristendommen. Stephen Sandoval prøver at vise vores forskelle mellem læringsmetoder fra græsk vs hebraisk..
Jeg lister lige forskellene mellem græsk og hebraisk læringmetoder.
Difference of Learning (Greek vs Hebrew)
Greek Hebrew
Think in Numbers Think in Pictures
Comprehend Practice
Individualistic Community
Frustration Wonder
Compartmentalized Holistic
We have to understand the Hebrew why of learning when we are reading the bible. We are educated in the Greek way, and that something frustrate us as Christian to read and understand the bible. We have to know our roots. It will form our life..
Stephen siger vi skal forstå vores rødder på en hebraiske metode, og ikke den græske metode.. Derfor er Talmud mere værd da det gamle testamente er skrevet orginalt på hebraisk, og det NT er skrevet på græsk. Det vil sige at vi skal til at undervise “kristne” i jødedommen og ikke i kristendommen udfra det NT.. De vil sætte det NT af sin betydning, og leve ud efter det GT..
Jeg troede at Jesus kom for at opfylde loven, og vi skulle leve det nye liv efter den nye pagt, og ikke efter den gamle pagt i det GT, eller har jeg forstået det forkert???
En anden detalje som blev nævnt er forskellem mellem kristne vs ikke-kristne. Er det op til os at sige hvornår du har kristen eller ikke-kristen?? I det NT siger der at hvis du med din mund bekender at Jesus er Herre….. - Det giver mig ingen mening. Jeg er enig med jeg ikke skal dømme nogen er kristen eller ej, men på den anden siden står det klart i det NT, at hvad der skal til for at tro og være en del af hans rige…
Lidt forvirrende synes jeg, og måske også lidt frustrende. Ikke fordi det rykker noget ved min tro på nogen som helst måde, men det er klar for mig at vi da ikke “konverteres” til jøder, da evangeliet heltklart også er for os hedninge…
Håber det er til at forstå hvad jeg skriver, og samtig at I har lyst til at give mig feedback på dette.
mandag den 3. marts 2008
fredag den 22. februar 2008
Hvad er coaching?
Hvad er coaching? Coaching er… tja, det kan være noget helt forskelligt afhængigt af hvem du egentlig lige spørger. Det kan gøre én stærkere og mere kompetent til at kunne tage riscisi, skabe en kick-start af en karriere, være med til at klargøre og hjælp os til at opnå vore mål, eller simpelthen forbedre vores fællesskab til andre, både personlig såvel som professionelt.
Hvad mener du coaching er?
Hvad mener du coaching er?
onsdag den 9. januar 2008
Alle burde studere myrer.
De har en imponerende filosofi, som der opdelt i fire dele.
Jeg fandt lige denne historie på nettet, og ønsker at berige dig med denne historie.
Første del siger: Myrer giver aldrig op! Det er en god filosofi. Hvis de er på vej i en retning og du prøver at stoppe dem, ser de sig om efter en anden udvej. De vil klatre over, under og rundt om. De bliver ved med at lede efter en anden vej. Det er en gavnlig filosofi: giv aldrig op når du er ved at lede efter en vej, der kan bringe dig hen hvor du gerne vil.
Anden del siger: Myrerne tænker på vinter hele sommeren. Det er et vigtigt perspektiv. Man må ikke være så naiv, at man tror det er sommer hele året. Så myrerne samler føde sammen til vinteren midt om sommeren.
En gammel historie siger: Byg ikke dit hus på sand om sommeren. Hvad kan man bruge dette råd til? Jo, det er vigtigt at være realistisk. Når det er sommer, bliver man nødt til at tænke på at der senere kan komme storme og man må tænke på sten mens man nyder sand og sol. Tænk fremad!
Tredje del af myrefilosofien fortæller os at myrerne tænker på sommer hele vinteren. Det er så vigtigt. Gennem vinteren gør de sig selv opmærksomme på, at dette jo ikke varer så længe og snart er forbi og på den første varme dag, er myrerne ude. Hvis det igen bliver koldt, gemmer de sig til det igen bliver varmt. De kan næsten ikke vente!
Sidste del af filosofien siger: Hvor meget vil en myre samle gennem sommeren for at forberede sig på vinteren? Alt hvad den kan! Hvilken enestående filosofi, dette “alt hvad den kan”.
Sikken en filosofi disse dyr har!
Giv aldrig op, se fremad, hold dig positiv og gør alt hvad du kan!
Kilde: http://www.faasuccessomsaelger
lørdag den 5. januar 2008
Generelle ord, når vi taler om forhindringer
Jeg har støt på rigtig mange bruger forskellige sætninger som: “Jeg har dårlige undskyldninger”, og “Jeg har for mange problemer”, og “Der er ting jeg ikke har fået løst”.
Disse udtryk er tegn på at personen, der bliver coachet ikke er specifik nok.
Hvad er der med de generelle ord?
Det er når der er et generelt ord, som ikke er beskrivende nok, så stille jeg spørgsmål ind til disse genellere ord, for at blive mere specifik omkring det ord.
Hvordan?
Teknikken bruges kun når det er nødvendigt at fastlægge den negative konsekvens. Det jeg gør er at jeg spørger ind ved følgende sætninger:
* “Hvad mener du ___(ikke-beskrivende/abstrakt begreb)?”
* “Hvordan er ____ en forhindring?”
* “Hvordan forhindrer ____ dig fra at opnå ____ (dit mål)?”
* “Hvilke _____?”
Her får du lige nogle eksempler på hvor det er nødvendigt at fastlægge den negative konsekvens:
Hvis klientens udfordring er: Spørger coachen:
Jeg har dårlige undskyldninger! “Hvilke undskyldninger?”
Jeg har udfordringer! “Hvilke udfordringer?”
Der er ting, jeg ikke har løst. “Hvilke ting?”
Jeg har problemer “Hvilke problemer, specifikt?”
Jeg mangler ressourcer. “Hvilke ressourcer, specifikt?”
Mine børn/chef/job/elsker… “Hvordan er dine børn en forhindring?”
Disse udtryk er tegn på at personen, der bliver coachet ikke er specifik nok.
Hvad er der med de generelle ord?
Det er når der er et generelt ord, som ikke er beskrivende nok, så stille jeg spørgsmål ind til disse genellere ord, for at blive mere specifik omkring det ord.
Hvordan?
Teknikken bruges kun når det er nødvendigt at fastlægge den negative konsekvens. Det jeg gør er at jeg spørger ind ved følgende sætninger:
* “Hvad mener du ___(ikke-beskrivende/abstrakt begreb)?”
* “Hvordan er ____ en forhindring?”
* “Hvordan forhindrer ____ dig fra at opnå ____ (dit mål)?”
* “Hvilke _____?”
Her får du lige nogle eksempler på hvor det er nødvendigt at fastlægge den negative konsekvens:
Hvis klientens udfordring er: Spørger coachen:
Jeg har dårlige undskyldninger! “Hvilke undskyldninger?”
Jeg har udfordringer! “Hvilke udfordringer?”
Der er ting, jeg ikke har løst. “Hvilke ting?”
Jeg har problemer “Hvilke problemer, specifikt?”
Jeg mangler ressourcer. “Hvilke ressourcer, specifikt?”
Mine børn/chef/job/elsker… “Hvordan er dine børn en forhindring?”
tirsdag den 1. januar 2008
Føl frygten og gør det nu alligevel
5 sætninger til at coache dig selv igennem frygten for at gør noget.Sig disse sætninger mindst en gang om dagen, og du vil finde frimodighed og mod i dig selv.
1. Frygten vil aldrig forsvinde, så længe jeg forsætter med at udvikle mig.
2. Den eneste måde hvorpå man kan slippe af med frygten for at gøre noget, er ved at gå ud og gøre det.
3. Den eneste måde at få det bedre med mig selv på er ved at gå ud… og gøre det.
4. Det er ikke kun mig der kommer til at opleve frygt, hver gang jeg er i ukendt territorium, det gør alle andre også.
5. At kæmpe sig igennem frygt er mindre skræmmende end at leve med den underliggende frygt der kommer af en følelse af at være hjælpeløs.
God fornøjelse.
1. Frygten vil aldrig forsvinde, så længe jeg forsætter med at udvikle mig.
2. Den eneste måde hvorpå man kan slippe af med frygten for at gøre noget, er ved at gå ud og gøre det.
3. Den eneste måde at få det bedre med mig selv på er ved at gå ud… og gøre det.
4. Det er ikke kun mig der kommer til at opleve frygt, hver gang jeg er i ukendt territorium, det gør alle andre også.
5. At kæmpe sig igennem frygt er mindre skræmmende end at leve med den underliggende frygt der kommer af en følelse af at være hjælpeløs.
God fornøjelse.
mandag den 31. december 2007
Er life-coaching noget for dig?
Hvis du ønsker forbedringer i dit liv, har du en vigtig ting til fælles med de mennesker, der vælger at benytte sig af en life-coach. Ønskerne kan rette sig mod den private front, din karriere eller andre områder. Eksempler på, hvad en life-coach kan hjælpe dig med, kan være:
* Et liv uden stress
* En bedre balance imellem arbejde og privatliv.
* At opnå mere på kortere tid.
* At udvikle din karriere.
* At starte sin egen virksomhed.
* At finde sin personlige mission i livet.
* At få struktur og støtte til at opnå bedre og hurtige resultater.
* At få hjælp til prioriteringer i livet.
* At få klarhed over personlige værdier.
* At få større selvtillid og selvværd.
* At få bedre relationer til andre mennesker.
* At få motivation og engagement.
* At få success i livet.
Life-coaching er ikke terapi, men et effektivt værktøj, der er rettet mod nutiden og fremtidige mål. Life-coaching sammensætter det bedre fra psykologiens verden med menneskekundskab, forretningsforståelse, spiritualitet og filosofi og tilbyder dig en effektiv vej til det liv, du ønsker.
* Et liv uden stress
* En bedre balance imellem arbejde og privatliv.
* At opnå mere på kortere tid.
* At udvikle din karriere.
* At starte sin egen virksomhed.
* At finde sin personlige mission i livet.
* At få struktur og støtte til at opnå bedre og hurtige resultater.
* At få hjælp til prioriteringer i livet.
* At få klarhed over personlige værdier.
* At få større selvtillid og selvværd.
* At få bedre relationer til andre mennesker.
* At få motivation og engagement.
* At få success i livet.
Life-coaching er ikke terapi, men et effektivt værktøj, der er rettet mod nutiden og fremtidige mål. Life-coaching sammensætter det bedre fra psykologiens verden med menneskekundskab, forretningsforståelse, spiritualitet og filosofi og tilbyder dig en effektiv vej til det liv, du ønsker.
søndag den 30. december 2007
Coaching vs. Mentoring
Mentoring –> Udefra og ind.
Coaching –> Indefra og ud.
Det er tydeligt fra ovenstående eksempel at der er betydningsvis forskel på coaching og mentoring. En person der er mentor, har altid større viden og indsigt, og ikke mindst giver gode råd. En mentor udøser af sin viden og erfaring ind i personen som der arbejdes med, mens at en coach trækker det bedre ud af personen.
Mentorforholdet har ofte en karakter af rådgivning, der er støttende og skaber samtidig en lærende proces frem for at være en egentlig udviklingssamtale, som det netop er ved coaching. Mentoring er specielt godt til, en leder med mange års erfaring videregiver sine erfaringer til en yngre person. Mentoring anvendes ofte til at udvikle og understøtte en persons faglige udvikling. Her knytter man så en mere erfaren person til hele processen.
Coaching –> Indefra og ud.
Det er tydeligt fra ovenstående eksempel at der er betydningsvis forskel på coaching og mentoring. En person der er mentor, har altid større viden og indsigt, og ikke mindst giver gode råd. En mentor udøser af sin viden og erfaring ind i personen som der arbejdes med, mens at en coach trækker det bedre ud af personen.
Mentorforholdet har ofte en karakter af rådgivning, der er støttende og skaber samtidig en lærende proces frem for at være en egentlig udviklingssamtale, som det netop er ved coaching. Mentoring er specielt godt til, en leder med mange års erfaring videregiver sine erfaringer til en yngre person. Mentoring anvendes ofte til at udvikle og understøtte en persons faglige udvikling. Her knytter man så en mere erfaren person til hele processen.
Abonner på:
Opslag (Atom)